关于加强集体备课的指导意见 根据学校教学管理“回归课堂、立足课堂”的基本思路，为增强集体备课活动的针对性和实效性，进一步促进教师去钻研教材、研究课堂，实现资源共享，特制定本指导意见。 一、组织形式： 以备课组为单位，由备课组长主持进行。 二、集体备课原则： 坚持“四定”、“五备”、“六统一”。即：定时间、定地点、定内容、定中心发言人；备教材、备课标、备教法、备学法、备教学手段；统一认识、统一教学目标、统一教学重点、统一教学进度、统一资料、统一考试。 三、集体备课的基本模式： 备课组长布置任务，主备课人备初案→备课组成员集体讨论→主备人确定母板（完成教案）→教师进行个性化处理→教学反思。 备课组长布置任务，主备课人备初案：集体备课前一周，备课组长根据教学进度，确定两周备课任务，把备课任务落实到组内主备课人。教师接到备课任务后，搜集信息，分析学生，设计自己的教学方案。 备课组成员集体交流：主备课人围绕着自己确定的初案，以说课的形式向全体成员传达。根据主备课人的说课，其他人员提出修改意见，进行补充完善。 主备课人确定母板（完成教案）：主备课人在听取备课组教师意见的基础上确定母板（完成教案）。 教师进行个性化处理上课：教师根据自己的教学风格、不同的教学对象，自己对教学理论、教学方法、教学内容的理解，在集体备课的基础上，进行二次备课，使教案具有个性化特征。 教学反思：教师根据自己的课堂教学实践，进行全面而深入的冷静思考和总结，完成教学反思。 四、集体备课的几点要求： 1、坚持“以新课标、教材为基础，以学生的发展为宗旨”的指导思想，树立正确的备课观，体现新课改理念。 2、实行备课组长负责制，将备课任务合理分解，落实到人，排出一学期的分工一览表，便于教师明确任务，提前准备，提高备课质量。 3、备课组长每两周召集同备课组成员进行集体备课，有关人员不得无故缺席。一学期内，集体备课缺席三次者，备课质量定为不合格。 4、每位主备教师的教案要形成电子稿，上课教师在此基本上进行个性化处理。做到既有共性，又有个性。 5、集体备课时，要做好活动记录。集体备课交流时，每位教师都应当积极参与讨论，发表自己的独到见解，不可敷衍和推却。活动结束后，备课组长将教师出席情况，备课活动纪录立即上交教科室存档。 诸暨市赵家镇中 |