赵家镇中“书韵流香”图书漂流活动方案 为积极响应诸暨市第二届中小学阅读文化节，提升学校的文化内涵，培养学生的阅读习惯，拓展学生的阅读视野，指导学生独立开展阅读，从而推动“书香赵中”的建设，我校将举办 “书韵流香”图书漂流活动。 一、指导思想 激励同学多读书、读好书，培养读书兴趣，养成读书习惯，从书中获取知识，汲取营养，促进教师教学和学生学习方法的变革，营造书香校园。 二、活动方式 漂流活动由市教育局免费提供教师漂流图书80册，学生漂流图书180册和校图书馆提供部分漂流图书。给漂流书籍贴上专门印制的“图书漂流”标签，将书放到各个班级设置的漂流图书角，进行图书漂流。传漂者在漂流图书信息卡上填写班级、姓名和获取日期,看完书后，写上留言或读书心得，继续把带有漂流标签的书投放下个班级漂流书架上，让校园的各个角落漂流书香、知识、文明与美丽。 三、组织领导 成立赵家镇中“校园图书漂流”活动领导小组，名单如下： 组 长：蔡陆定 副组长：黄少华 组 员：赵浩伟 毛正权 何玉铉 四、活动实施： （一）参加对象：全体教师及七八年级学生 （二）活动时间：2011年10月——2011年11月 （三）实施步骤： 学校将市教育局免费提供80册教师图书、180册学生图书和从校图书馆精心选择的120册总计380册好书作为漂流的书籍统一编码登记造册，在每本书的扉页统一张贴“漂流书卡”，并在各个办公室、班级设置漂流图书角。10月初，学校举行图书漂流活动启动仪式，讲解“漂书”的意义，向全校学生发出倡议，并向班级图书角授书，将漂流书籍投放到漂流图书角开展图书漂流，要求漂书的同学在教师的指导下在一定的时间内看完，细心保护好书籍，在图书漂流卡上写上漂流历程，写好读书感言或读书笔记。看完书后，继续把带有漂流标签的书投放到漂流图书角，或推荐、转交给下一位同学。在班内漂流的基础上，学校在各年级、班级进行班际漂流。11月，市教育局漂流书籍向下一学校漂流，校图书馆书籍继续在校内漂流，直至活动结束。 学校设立图书管理员，注重图书漂流活动的跟踪指导和过程监控。在班级设立图书管理员、图书角，通过班级图书管理员做好漂流图书管理，让图书真正“流动起来”。 （四）开展活动： 1、学校举行图书漂流活动启动仪式，向班级授书投放到漂流图书角开展图书漂流。各班级开展一次以“读书”为主题的班会活动，作为班级图书漂流活动启动仪式。 2、充分利用橱窗、黑板报等阵地宣传图书漂流活动的意义，创设“读书留言墙”，鼓励老师、学生将“好书推荐”、“读书心得”等内容张贴在“留言墙”上；校广播台每周播送学生读书心得或名篇佳作欣赏；在学校网站上开设学生读书专辑，学生可以把读书过程中摘录的经典段落，读书感言，或是读书笔记、读后感等，在读书网站上自由发表，相互交流，分享读书的乐趣。为漂流活动的开展创造良好的环境支持。 3、每周开设一节课外阅读指导课，语文教师有计划、有目的地进行课外阅读指导。教师通过课堂，向学生推荐去读一本好书，在课堂上，教师往往介绍书籍的主要内容、经常片段以及自己对书籍的理解和认识。这样的阅读课，并学生的自由阅读要更深入，也更能激发学生的阅读欲望。将不同类型的阅读课结合起来，做到了全方位的阅读实践。带领学生潜心阅读经典美文，老师们利用材料，教给学生读书方法，如：选读法、浏览法、精读法、摘读法等等，引导学生领略中外名著，吟咏古今诗文，在大量的阅读实践中培养学生良好的阅读习惯和兴趣，初步掌握读书的方法。同时，控制作业量，保证学生每天至少有半小时自由阅读时间。 4、在图书漂流过程中，每班安排一次读书主题班会，以年级为单位安排一次师生读书活动，如演讲比赛、读书报告会等，形式灵活多样，倡导创新。 5、在图书漂流过程中，学校将组织学生进行读书感言、读后感或读书笔记征文评比活动，将作品择优在校刊《榧香》上发表，促进学生的读写能力。 6、在图书漂流过程中，学校将随机调查学生，跟踪本次活动的进程，听听他们的读书感言，和家长交流他们对这次活动的看法。活动结束，学校将进行评选“走得最远的漂流瓶”（即有最多读者的书）、“读得最多的小读者”，进行择优表彰。 五、总结表彰 1、学校对本次“图书漂流”活动存在的问题、好的经验做法进行总结，为下次“图书漂流”活动做准备。 2、评选书香班级：对于活动中表现突出的班级进行表彰（活动精心组织，学生参与积极，营造了良好的读书氛围，激发了学生的读书热情，师生均有收获与成长等）。 诸暨市赵家镇中
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